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臨床心理學(xué)復(fù)習(xí)資料:遺忘的產(chǎn)生原因

2020-05-13 來源:醫(yī)學(xué)考試在線 瀏覽次數(shù): 發(fā)布者:向老師

  2020年臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試越來越近了,為幫助大家復(fù)習(xí)鞏固臨床各學(xué)科重要知識點(diǎn),醫(yī)學(xué)考試在線搜集整理了“臨床心理學(xué)復(fù)習(xí)資料:遺忘的產(chǎn)生原因”供大家學(xué)習(xí)。

  遺忘的產(chǎn)生原因:

  1.同化說:這種理論認(rèn)為,遺忘是知識的組織和認(rèn)知結(jié)構(gòu)簡化過程。這是奧蘇伯爾根據(jù)他的有意義言語學(xué)習(xí)理論對遺忘提出的一種獨(dú)特的解釋。他認(rèn)為,當(dāng)人們學(xué)到了更高級的概念與規(guī)律之后,高級的觀念可以代替低級的觀念,使低級觀念遺忘,從而簡化認(rèn)識并減輕了記憶。在真正的有意義學(xué)習(xí)中,前后相繼的學(xué)習(xí)不是相互干擾而是相互促迸的,因?yàn)橛幸饬x學(xué)習(xí)總是以原有的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),后面的學(xué)習(xí)則是對前面的學(xué)習(xí)的加深和補(bǔ)充。

  2.痕跡衰退說:主要強(qiáng)調(diào)生理活動過程對記憶痕跡的影響,認(rèn)為遺忘是由于記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸減弱,以致最后消退的結(jié)果。從巴甫洛夫的條件反射理論來看,記憶痕跡是人在感知、思維、情緒和動作等活動時(shí)大腦皮層上有關(guān)部位所形成的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系,聯(lián)系形成后在神經(jīng)組織中會留下一定的痕跡,痕跡的保持就是記憶。在有關(guān)刺激的作用下,會激活痕跡,使暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系恢復(fù),保持在人腦中的過去經(jīng)驗(yàn)便以回憶或再認(rèn)的方式表現(xiàn)出來。有些沒有被強(qiáng)化的痕跡,隨著時(shí)間的推移而逐漸衰退造成遺忘。記憶痕跡衰退說還沒有得到精確有力的實(shí)驗(yàn)證明,但它的解釋接近于常識,正像某些物理、化學(xué)痕跡也會隨時(shí)間推移而消失一樣,很容易為人們所接受。

  3.干擾說:這種理論認(rèn)為,遺忘是由于所識記的先后材料之間的相互干擾造成的。前攝抑制和倒攝抑制是支持干擾說的有力例證。

  4.壓抑說:這種理論認(rèn)為,遺忘是由于情緒或動機(jī)的壓抑作用造成的,如果壓抑被解除,記憶就能恢復(fù)。這種理論用以解釋與情緒有關(guān)內(nèi)容的暫時(shí)性遺忘是有效的。這一理論是由弗洛伊德在臨床實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的,他認(rèn)為,那些給人帶來不愉快、痛苦、憂愁的體驗(yàn)常常會發(fā)生動機(jī)性遺忘。

  以上就是醫(yī)學(xué)考試在線關(guān)于“臨床心理學(xué)復(fù)習(xí)資料:遺忘的產(chǎn)生原因”的整理,希望對臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師考生備考有所幫助!更多備考資料請關(guān)注醫(yī)學(xué)考試在線臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師復(fù)習(xí)指導(dǎo)欄目。

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